26 de septiembre de 2008
DATOS GENERALES
25 de septiembre de 2008
Visión
En esta escuela que procura la operación basada en normas, compartirá sus experiencias e impulsará procesos de autoformación de sus actores.
En esta comunidad educativa integrada nos comprometeremos a promover la equidad y garantizar que los educandos adquieran los conocimientos y desarrollen competencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, participar en el trabajo productivo y continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
Nuestros Valores
El ambiente en el aula alentará la participación activa de todos los alumnos, favorecerá el diálogo entre iguales y promoverá la tolerancia respecto a las diversas formas de ver el mundo.
En su práctica cotidiana en el salón de clases, el maestro estará atento a las desigualdades sociales y las diferencias culturales y brindará un trato adecuado a cada uno de los niños bajo su cuidado para garantizar que todos puedan alcanzar resultados educativos equivalentes. De igual forma, reconocerá y valorará el esfuerzo que realice cada niño y lo alentará a dar lo mejor de sí mismo. El docente también contribuirá a dirimir los conflictos sin actuar injustamente, ayudará a los niños y jóvenes a entender las diferencias que existen entre individuos y grupos, a combatir la discriminación y favorecer la solidaridad y a brindar el apoyo a quienes están en situación de desventaja.
Además de la atención a la diversidad social y cultural, el trabajo del maestro en el aula y en la escuela responderá a las diferencias en los ritmos y necesidades de aprendizaje de los educandos, de modo que todos reciban el apoyo que requieren para lograr los objetivos de la educación. El ambiente en el aula favorecerá la atención diferenciada y la variedad de formas de aprendizaje posibles.
Misión
Pero sobre todo el reconocimiento de las capacidades propias y el reconocimiento de la de los demás.
Propósito fundamental de la escuela
En nuestro país, de acuerdo con el articulo tercero de la Constitución y la Ley General de Educación, la escuela debe ser democrática, nacional y a de contribuir a la mejor convivencia humana y al desarrollo integral del individuo, además de promover los valores de justicia, igualdad, respeto, favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos y las capacidades de observación, análisis y reflexión críticos, fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y tecnológicas, fortalecer el aprecio por la historia y la creación artística, entre otros. Estas y otras metas que la sociedad le impone a la escuela y que justifica su existencia se mencionan de manera mas precisa en el plan y programas de estudio.
Los propósitos educativos y el plan y programas de estudio
Para que la escuela mejor e su funcionamiento pueden existir muchas formas para comenzar, pero la mas importante es conocer a fondo los propósitos generales de la educacion preescolar ¿Qué queremos que los alumnos conozcan y sepan hacer cuando terminen el preescolar?, ¿Cómo contribuye cada educadora para lograr esos propósitos?, ¿Todos los maestros lo conocen e interpretan del mismo modo?
El programa de preescolar es el documento que contiene los propósitos fundamentales, campos formativos, capacidades, competencias, con el fin de que los maestros, directivos y todo el personal de al escuela, tenga una visión de conjunto acerca de los propósitos y contenidos de cada competencia.
La escuela debe desarrollar estas habilidades y capacidades porque de ellas depende, en gran parte, que los alumnos aprendan permanentemente en forma autónoma a lo largo de sus vidas. De esta manera el desarrollo de estas habilidades se inician en el preescolar de manera trascendental. También es responsabilidad de la escuela inculcar conocimientos científicos básicos y valores fundamentales para comprender el medio social y natural, preservar la salud y el ambiente, mejorar la convivencia social y disfrutar de las artes y el ejercicio físico.
Ambos tipos de propósitos están estrechamente relacionados; las habilidades intelectuales no se desarrollan ala margen del trabajo con los contenidos referentes a las ciencias naturales.
A primera vista este conjunto de propósitos parece demasiado ambicioso, sin embargo, hay que tomar en cuenta que son propósitos para toda la escuela, es decir implican la acción de los maestros en conjunto y la meta es que todos los alumnos y alumnas los alcancen en tres de preescolar, independientemente de la condición social de la región donde vivan.
Compromisos de la escuela.
Retomar la escuela para padres
Integrarnos como equipo de trabajo
Solicitar personal especializado para dar conferencias.
Involucrar a los padres de familia en mañanas de trabajo con sus hijos.
Invitarlos a realizar lecturas en el aula.
Realizar convivencias deportivas.
Promover actividades en las que las maestras y alumnos desarrollen un tema en apoyo al proyecto educativo.
Concientizar a los padres de familia a que participen en las diferentes actividades que se realizan en el jardín de niños por medio de pláticas, conferencias, entrevistas personales, con la finalidad de que su hijo adquiera mayor seguridad y confianza
Dedicar un tiempo específico para cada una de las madres de familia y darle información de cómo han sido los avances de su hijo.
Actualización y formación para las educadoras
Instrumentos de evaluaciónMotivar a las dependencias para que asistan y participen en los eventos cívicos culturales y convivencias que se llevan a cabo en el plantel para que el niño se entusiasme al observar la participación de otras personas y adquiera un ambiente favorable en su socialización
Historia del jardín de niños "Antonio Ramírez C."
El jardín de niños “Antonio Ramírez Contreras” se creo en el año de 1985 el juez de paz el señor Victoriano Martínez Monterrosas en este año convoco a los integrantes de esta comunidad Bella Vista De Victoria, Palmar de Bravo así como al comité pro-construcción a una reunión organizada por la responsable de dirección Maria Alberta Lima Robles entre los integrantes del comité se encontraba el señor Felipe Álvarez Álvarez estos integrantes coordinados por la maestra hicieron la gestión necesaria con el diputado local de Tehuacan Francisco Jiménez Aparicio los mencionados realizaron los tramites necesarios, el jardín de niños se inauguró con fecha de 8 de mayo de 1985, el diputado de Tehuacan señor Felipe Álvarez Álvarez así como la maestra Maria Guadalupe Gómez Flores supervisora de la zona 040 fueron los encargados de inaugurar las dos aulas así como el aula cocina y dirección de esta escuela, el jardín lleva el nombre de su benefactor señor Antonio Ramírez Contreras quien dono el terreno para la construcción de este, el jardín de niños “Antonio Ramírez Contreras “ se ubica en la calle Corregidora No. 10
24 de septiembre de 2008
Estrategias para trayecto formativo
· En un ambiente que proporcione al mismo tiempo seguridad y estímulo, y en el cual los alumnos puedan adquirir las actitudes y las percepciones sobre sí mismos y sobre el sentido del trabajo escolar que se encuentran en la base de todo aprendizaje valioso, será más factible que los niños adquieran valores y actitudes que pondrán en práctica en toda actividad de aprendizaje y en toda forma de participación escolar. Ese sentido de propósito, cuando es alentado por la maestra y compartido por los niños, convierte al grupo en una comunidad de aprendizaje.
· Un ambiente de este tipo estimula la disposición a explorar, individualmente o en grupo, las soluciones a los retos que les presenta una actividad o un problema; a optar por una forma de trabajo y valorar su desarrollo para persistir o para enmendar. Los niños aprenderán a pedir orientación y ayuda y a ofrecerla. Se darán cuenta de que al actuar y tomar decisiones es posible fallar o equivocarse, sin que eso devalúe su trabajo ni afecte su confianza.
· Este planteamiento se sustenta en la idea de que no hay un solo método para hacer las cosas, sino que hay muchos recursos y formas de trabajo, que se escogen por su pertinencia y por su utilidad para lograr que los niños aprendan lo que se espera.
· Una evaluación eficaz que constate los aprendizajes de los alumnos, sus logros y las dificultades que manifiestan para alcanzar las competencias señaladas en el conjunto de los campos formativos como uno de los criterios para diseñar actividades adecuadas a sus características, situación y necesidades de aprendizaje, identificando los factores que influyen o afectan el aprendizaje de los alumnos incluyendo la practica docente y las condiciones en que ocurre el trabajo educativo, como base para valorar su pertinencia o modificación y mejorar con base a los datos anteriores la acción educativa de la escuela, la cual incluye el traba docente y otros aspectos del proceso escolar.
Decalogo de la comunidad
1.- Cada quien es el responsable de su propia vida: por lo tanto no hay que perder de vista que sean los demás, o los sentimientos, o las circunstancias, quienes determinen su conducta.
2.- Después de tomar una decisión, es necesario asumir las consecuencias de esa elección. Lo contrario es una irresponsabilidad.
3.- Quejarse, lamentarse, achacar culpas a otros, son formas de perpetuar los problemas. Por lo tanto hay que ser mejor en eso que critica y así estaremos ayudando a los demás.
4.-Nunca gritar. Moderación, educación y respeto ante todo, el grito es en sí mismo es una agresión, independiente de lo que se diga.
5.-Si alguien tiene que vencer en una discusión, dejar que sea el otro. La aparente derrota es, en realidad, una gran victoria sobre nosotros mismos. El problema con una discusión es que muchas veces se busca más ganarle a la pareja, que encontrar caminos y soluciones a los problemas.
6.- Si hay que criticar algún defecto o actitud, hacerlo con amor. Si por sí mismo resulta doloroso aceptar los propios defectos, más costoso es que nos los tengan que decir. Por eso debemos ser sumamente finos, delicados y compresivos para criticar o decir algo negativo al otro.
7.-Jamás echar en cara los errores del pasado.Comprensión y amor con las debilidades del otro, igual como queremos que sean con nosotros, es la consigna.
8.- No admitir la negligencia (descuido, apatía). En el amor debe existir una sana exigencia. Siempre tenemos que buscar lo mejor para la persona que amamos, aunque a veces sea necesario exigirle. Cuando no amamos nos da igual si la persona se supera o no, pero con la persona amada esto jamás puede llegar a suceder.
9.-Nunca te acuestes con algún problema sin resolver. Humildad para hablar, para aceptar lo que de culpa nos corresponde en cada desacuerdo. Olvidar los resentimientos y rencores, confiar en la pareja y prepararse para el perdón.
10.- Recuerda decirle, por lo menos una vez en el día, algo cariñoso. Cuidar los detalles, los mismos que a veces se pierden con los años. Si ellos faltan, el matrimonio comienza a vivir según las circunstancias y no por el amor.
Decalogo de la familia
1.-IGUALDAD:
Reconocernos como iguales hombres, mujeres, jóvenes, menores; y reconocer que cada quien tiene sus derechos
2.-RESPONSABILIDAD:
En nuestros trabajos y escuelas, así como nuestras tareas de casa
3.-ACOMPAÑAMIENTO:
Cuando estamos enfermos o cuando pasamos situaciones difíciles
4.-SABIDURIA:
Para educar a los hijos en la libertad y en la responsabilidad.
5.-PACIENCIA:
Para poder comprender el sentido de sus actos.
6.-CONFIANZA:
Para conformar una personalidad integrada y armónica.
7.-FE:
Para alentarlos en las dificultades y logros.
8.-EJEMPLO:
Porque los padres son modelos que los hijos imitan.
9.-PERSEVERANCIA:
Para cumplir día a día con la importante misión de "ser padres “
10.-RESPETO
Respetar y aceptar a cada amistad y parejas, sobretodo cuando nos relacionamos con personas que nos ayudan con nuestro crecimiento.
Y EL MÁS IMPORTANTE
11.-AMOR
Amarse y divertirse son buenos ejemplos al igual que otras recomendaciones serian:
Jugar, reírse y divertirse así como demostrar el afecto compartiendo el tiempo y disfrutando de la compañía del otro.